مدونه عامه

تقرير عن تهيئة البيئة الصفية المادية : مفهوم الإدارة الطلابية: هو النظام الذي يوفر الهدوء التام لطالبات ,كي أتمكن من القيام بمهمة التدريس ولا شك أن المحافظة على النظام في غرفة الصف جزء أساسي من إدارة الصف ,فالتعليم والتعلم لا يتمان في الجو من الفوضى , ولكن عملية إدارة الصف لا تتوقف عند حفظ النظام والانضباط بل تتعدي ذالك إلى مهام أخرى ,فإدارة الصف تتمثل في المهام التالية: حفظ النظام. توفير المناخ التعليمي المناسب للقيام بعملية التعليم والتعلم. تنظيم البيئة المناسبة التي تسهل عملية التعليم والتعلم . توفير الخبرات التعليمية المناسبة لمستويات الطالبات وتنظيمها وتوجيهها. وضع خطة عملية لتقويم مدى تقدم الطالبات نحو تحقيق الأهداف. الأهداف الصفية :       هي مجمل عمليات توجيه الجهود التي يبذلها المعلم والطلاب في غرفة الصف نحو توفير الإمكانيات والوسائل الأزمة والضرورية لتوفير مناخ مناسب للقيام بعملية التعليم والتعلم ودوام استمرارها من أجل بلوغ الأهداف المخطط لها ,ويتطلب ذالك تحديدا للأدوار التي يقوم بها المعلم , والأدوار التي يقوم بها لطلاب, ...

البيئة النفسية في الفصل الدراسي 1- أنماط الإدارة الصفية ( أساليب التعامل مع الطلاب) 2- الأسلوب الفوضوي (السائب ) . 3- أسلوب التحفيز. 4- الأسلوب العادل (الديمقراطي ) . 5- الأسلوب السلطوي(التسلطي ) . استراتيجيات البيئة الصفية: ترتكز هذه الاستراتيجيات على توفير أفضل بيئة للحصول على الأمان والراحة والتقليل من المشاكل السلوكية في أثناء القيام بعملية التدريس. من هذه الاستراتيجيات نذكر منها ما يلي: 1-     الأمن والملجأ : وهي من الوظائف الهامة للغرفة الصفية، لذا احرص على توفير الحماية والأمن لكل الطالبات ذلك بأعداد القاعة بشكل يضمن سلامة كل طالبه من خلال الاستعداد المادي الذي ذكرته بالمعيار السابق ، الذي يمكن أن يشير إلى الحماية من البرد والحر الشديدين، والروائح الكريهة، والضوضاء...وغيرها, تنظيم وترتيب غرفة الصف. 2 - التفاعل بين المعلم والطلاب : تشير بعض الدراسات إلى أن التفاعل بين المعلم وطلابه في الصفوف الأمامية يكون في حالات كثيرة على حساب الطلاب الذين يجلسون في الصفوف الخلفية، وبذلك يكون نصيب هؤلاء من التفاعل مع معلميهم أكبر لذلك حرصت ع...

دعاء للفهم والحفظ بإذن الله: (اللهم افتح علي أبواب حكمتك وانشر علي رحمتك وامنن علي بالحفظ والفهم سبحانك لا علم لنا إلا ما علمتنا إنك أنت العليم الحكيم) (رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي). ومن قرأ هذا الدعاء أول الدرس فتح الله عليه ، وهو: (اللهم أخرجنا من ظلمات الوهم وأكرمنا بنور الفهم وافتح علينا بمعرفة العلم وحسّن أخلاقنا بالحلم وسهل لنا أبواب فضلك وانشر علينا من خزائن رحمتك يا أرحم الراحمين). وللاستحضار أول الدرس: (اللهم أستودعك ما علمتنيه فاردده إلي عند حاجتي إليه ولا تنسنيه يا رب العالمين). ولجودة الحفظ: قراءة الآية الكريمة التالية عشر (10) مرات كل يوم: "ففهمناها سليمان وكلا آتينا حكما وعلما وسخرنا مع داود الجبال يسبحن والطير وكنا فاعلين". ثم يتبعه هذا الدعاء: (يا حي يا قيوم يا رب موسى وهارون ونوح وإبراهيم وعيسى ومحمد صلى الله عليه وآله وسلم أكرمني بجودة الحفظ وسرعة الفهم وارزقني الحكمة ومعرفة العلم وثبات الذهن والعقل والحلم بحق محمد صلى الله عليه وآله وسلم يا رب العالمين). إذا أردت ألا تنسى أبدا فقل: (اللهم افتح علي فتوح العارفين ...

2 أفكار إبداعية لتحديات في مرحلة التنفيذ: 1-أن يمتلك المعلم القدرة على مواكبة الاطلاع على الجديد المناسب في كل من مجال تخصصه العلمي والمهني الأمر الذي يجعل المعلم في تلمذة مستمرة سواء ذاتية أم في برامج خاصة بتنميته. 2-أن يقف المعلم على حاجة المجتمع بعامة وبيئة المدرسة بخاصة من افرازات العلم والتقنية ويعطيها الأهمية المناسبة في تدريسه. 3-أن يعتني بمساعدة   طلابه في تحصيل العلوم الحديثة والتقنية الجديدة وأن يتخذ في سبيل هذا الأسلوب المناسب. 4-أن يكون قادراً على استثمار التقدم التقني وأدواته في إثراء عملية التعليم والتعلم سواء من خلال تقديم خبراتها في المنهج   أم استخدامها كتقنية مساعدة على تقديم خبرات بقية المواد الدراسية. 5- الابداع في اعداد الدروس بشكل جديد وتقني مفيد يجذب انتباه الطالبة ويرسخ المعلومات بشكل اكبر من الوسائل التقليدية . 6-تكوين مجموعات تعاونية حيث قمت بتحديد المهارات والهوايات التي يجدونها ثم قسمتهن على المجموعات بالتساوي حيث أصبحت كل مجموعه فيها من يجيد الرسم من يمتلك صفة القيادة ليكون قائد المجموعة من يجيد الكتابة من يجيد القراءة...

أفكار إبداعية في مرحلة التقويم البديل : تعريف التقويم البديل: التقويم البديل عرفه عدد من العلماء تعريفات الخصها بالتالي : تقويم لا يعتمد على توظيف الاختبارات التحصيلية التقليدية التي تتطلب من المجيب فقط استدعاء المعلومات من الذاكرة التي سبق له دراستها وإنما يعتمد على أساليب وأدوات غير تقليدية تشمل: اختبارات الأداء، ملفات الإنجاز، الحوار داخل الحصه لنقاش موضوع ما , الأوراق البحثية اعمال الطلاب، العروض العملية والشفوية، التقويم الذاتي، تقويم الأقران، المشروعات...وغيرها. هذا النمط الجديد من التقويم يعد جزءاً لا يتجزأ من حركات إصلاح التعليم، وما يتعلق به من قضايا تربوية رئيسة في كثير من دول العالم المتطور في وقتنا الحاضر. وبالرجوع إلى أدبيات القياس والتقويم التربوي نلاحظ كثيراً من المصطلحات أو المفاهيم المرادفة لهذا المفهوم، مثل :     وعلى الرغم من تعدد هذه المفاهيم أو المصطلحات آلا ان أكثر هذه المفاهيم شيوعاً: "التقويم البديل لأنه يضم داخله مفهومي تقييم الأداء والتقييم الحقيقي, ومن المشاكل التي واجهتها جهل كثير من التربويين والطلاب ...

بسم الله الرحمن الرحيم يسرني ان اضع بين ايديكم بحثي المتواضع عن امر مهم اصبح وترسخ في حياتنا اليومية ناقشت فيه جزئية بسيطة عن تأثير العادات والتقاليد في المجتمع وكيف أصبحت تتغلغل في قرارات حياتهم اكثر من الاحكام الشرعية . أتمنى من الله ان يكون وفقني في لفت النظر اتجاه هذا الفكر الذي كان له اثر سلبي في حياة الانسان بالأخص مجتمعنا . اترككم مع صفحات بحثي بعد حصولي على الموافقة من قائدة الثانوية الثانية نوف محمد القنون بان اضعه في منتدى الثانوية الثانية بحائل , فلها مني كل الشكر والتقدير . [/CENTER